超级数学思维+家长课堂+少儿财商，家长与孩子共同成长

超级数学

01课程简介

超数课程融合了蒙台梭利、皮亚杰、福禄贝尔和华德福等近现代世界儿童教育家、心理学家的先进教育理念，根据儿童认知发展特点和学习心理，设计了适合3~9岁孩子身心发展的数学教学方式，让儿童在上千种数学游戏中爱上数学，养成自主、自律、自觉的好习惯，成为数学学习的小主人。02教学系统

超数课程由集、量、数、形四大结构组成，

完整建立儿童数学基础学习系统，

儿童在四大结构中交叉学习，

螺旋式上升。

超数课程打破了传统学习数学的对应记忆习惯，让孩子掌握对的学习方式和拥有好的学习习惯，并学会使用逻辑思考力，举一反三，建构坚实的数学认知基础。透过完整系统的学习，让儿童从小就拥有全局观，提升思维整合能力，激发天生就有的超级数学能力。

03教育理论

儿童潜能发展理论

儿童都是天才，不要放弃孩子90%未开发的潜能，请及早教育他们

 

动机学习原则

引起学习动机，让孩子学习更高效

 

游戏教学原理

游戏是最有效，最有价值的教学方式

 

04课程特色

 

【超数】 

告别全班都一样的授课内容和形态，

真正做到个性化教学！

【超数】

  告别题海战术，

做更精准的个性化测试，

针对孩子的学习漏洞；

哪里不会“玩”哪里！

❖认识数字，

从给数学宝宝缝衣服开始

 

❖时钟概念，

从顺时针数字排列开始

 

❖看图拼图，

让孩子的方位感和美学融合得更好

 

❖位数的理解，

妈妈再也不用担心孩子搞不懂23&32啦！

 

❖当自己能够做到时，

是自信的，

是有学习动机的

 

❖按照规则打开宝盒，

认真折叠魔术毯，

孩子从中学会自己收拾玩具的好习惯

和尊重的好品格

 

❖孩子根据学习计划自己拿宝盒，

养成自主学习的好习惯

 

❖利用教具，自己创发游戏，

积极讨论，合作共赢

 

05课程五大特色

 

开放性

自主性

操作性

游戏性

系统性

06上课方式

团学

全体学生一起学习，培养孩子的人际关系学、团队合作意识、

统筹力等

互学

小组的游戏模式，培养孩子正确的竞争观念

自学

培养孩子主动思考的思维模式、让孩子真正成为自己学习的主体

家长课堂

少儿财商

你对财商教育的认知是什么呢？

例如

        给孩子零花钱的时候，是否有正确引导孩子该如何消费这些钱？遇到自己特别喜欢的高价位物品又如何能清楚的分辨哪些是想要哪些是需要呢？可见，培养孩子使用零花钱前，思考如何使用的正确方法，养成孩子尊重金钱，尊重物品的心态。冲动消费只是买回来不会使用的东西，更多的思考买回更有价值的物品。

财商的范畴包括对时间、关系、金钱的分配、分辨、累积。我们常常认为财商只是投资，事实上我们对时间的管理，人际关系的管理也与金钱有非常密切的关系。在课程中，我们更多的内容是讲授时间、关系、金钱的综合运用能力。教会孩子们勇敢，忍耐，坚持，感恩。学会用分享的力量交换更大的价值，学会智慧取舍，学会坚持能力的累积，为自己的目标而努力。 

财商教育目的

重视培养孩子的财商

-引导孩子“君子爱钱，取之有道”

-让孩子懂得拥有财富，而不是拜金

培养孩子的理财技能

-从小培养孩子储蓄的好习惯

-教会孩子善待压岁钱

开启孩子的财富密码

-养成积少成多的耐力

-开启孩子的创富思维

挖掘孩子的财商潜能

-启示孩子团队合作的价值

-推动孩子树立目标的能力

-诚信的品格，为孩子加分

-把时间如金钱般，把握在手心里

MT游戏流程

1.欢迎词2分钟

2.破冰游戏5分钟

3.介绍游戏规则10分钟

4.游戏时间60分钟

5.排名出比赛名次，获胜者依次分析获胜秘诀，同时电脑记录总结。

6.总结MT游戏的收获，家长关注孩子的特点，引导孩子的成长，分享少儿财商课程的价值。

7.活动完成

总结内容:

1.游戏规则如同人生的日常新事物一样，如果没有细心认真理解，往往我们错过了很多的机会。

2.观察对于目标不明确的人，解说目标的重要性，因为有目标才能知道实现的轨迹在哪里(获胜的目标)

3.每类卡片的解说，

share.分享的价值，可以换任何种子-这个训练观察力。分享的价值是可以购买任何一个颜色的种子。我们愿意分享，才可以交换到有价值的信息或者事物。

spend.在消费的时候，我们能区分想要和需要,我们可以培养节制的消费习惯。让我们可以储蓄更多金钱。做更多需要的事情。

save.学会累积，在目标还没出现时，我们累积的重点是什么。有的人在游戏开始时，没有目标就不购买种子。学习累积，能在机会来的时候有把握能力。

seed.所以实现目标的次序可以很多样。完成一个小目标，累积一个小经验。才能驾驭更多目标。

我们课程的模式是以自学玩游戏宝盒为主，根据孩子个人的能力程度安排课程。第一节课会以课程的习惯和秩序的建立为目标，之后就是根据每个孩子的学习程度安排学习宝盒。